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關于高中英語論文范文資料 與讀促寫高中英語教學模式和高效運用有關論文參考文獻

版權:原創標記原創 主題:高中英語范文 科目:畢業論文 2020-04-04

《讀促寫高中英語教學模式和高效運用》:這是一篇與高中英語論文范文相關的免費優秀學術論文范文資料,為你的論文寫作提供參考。

以讀促寫,顧名思義就是指在學習過程中不斷增加自己的閱讀量,从而來提高自己的寫作能力.寫作是英語學習中的一個重要內容,也是讓學生們在英語學習過程中比較頭疼的一個部分.許多學生在遇到英語寫作問題時會感到苦惱,常常感嘆自己根本寫不出什么有意思的作文,有時候就算能寫,也不能將英語作文寫得優美.其實在英語教學的過程当中,詞匯量和語句的積累是十分重要的,有時候甚至于在寫作的時候只要將曾经看到過的語句原原本本照抄進去就行.由此看来,在英語學習過程当中以讀促寫的重要性是不容忽視的.本文就以高中英語教學為例來展示以讀促寫的教學模式的作用.

1.以讀促寫教學模式的優勢

以讀促寫的教學模式運用于高中英語教學具有一定的優勢.第一,以讀促寫有助于學生在學習英語的過程中不斷積累英語知識,還可以拓寬學生的視野,激發學生學習英語的興趣,从而提高學生的英語水平.第二,以讀促寫有助于提高學生的寫作能力.閱讀量的積累可以提高學生的詞匯量以及知識,在寫作時就可以運用自己曾经閱讀過的內容,為寫作錦上添花.第三,以讀促寫有利于教師不斷創新自己的教學方式,優化教學模式,提高教學質量.以讀促寫的正確實施也可以促進學生的學習效率,从而對教師的工作效率和积极性的提高也有益處.

2.以讀促寫教學模式的創新

在學習時,每個人都有自己的觀點,但由于在我國一直都是以大課堂教學的形式來進行授課,有時候一些學生的觀點就不能很好地表達出来.有的甚至于有想法但礙于有許多人就不想發表自己的觀點,這樣就限制了學生思維的拓展.針對這個問題,其實在教學過程中,可以借鑒國外的教學方式,可以將全班學生分成一個個的小組,以小組的形式來對學習的知識進行討論,就可以集思廣益.而以讀促寫的教學模式則可以更好地運用在小組討論中,每個學生都可以以自己閱讀過的內容來對一個課題進行討論,這樣做不僅可以不斷拓展學生的思維,當聽取了其它學生的意見后,還可以彌補自己的一些不足,取長補短,然后通過整合學生的意見來進行獨立寫作,可以更加豐富寫作的內容.

除此之外,教師還可以要求學生們在閱讀完一篇文章之后,从中挑出一些關鍵詞,然后以自己的觀點將這些詞語連接成一句話或者一個段落,以這種方式進行練習,可以讓學生們在遇到一篇作文時,可以先在腦海中想出一些詞匯,然后根據這些詞匯來進行文章的寫作,在一定程度上可以減少文章寫作的難度.例如,在學習高中英語必修三Unit 2 Healthy eating時,對于健康飲食方面的寫作,可以挑出一些關鍵詞,如“balanced did"t”,“disease”,“weight”等單詞,寫出一句主題句“Keeping a balanced diet can reduce our risk of various diseases and help us to keep a healthy weight.”然后就可以對文章進行具体的描寫.

3.以讀促寫教學模式的運用

3.1以讀為基礎,提高寫作能力

以讀促寫的基礎就是閱讀,只有在積累的基礎上才能寫出更多內容.例如在學習人教版必修一英語教材中Unit 4 Earthquakes時,教師在課前就可以先把學生分成幾組,然后讓學生去閱讀有關于地震的形成、地震發生前的征兆、地震的破壞性以及地震的危害等一系列的問題,然后在課堂上讓學生們進行討論.通過這樣的方式,學生們不會僅僅局限于單方面的知識,就可以將作文寫得比較完整.例如,在寫到“the damages of the earthquake”時,就可以通過舉例的方式來列舉地震的危害,而不是僅僅一句“The earthquake caused great damage to people.”就將地震的危害表述完.

3.2以縮寫和擴寫的方式促進寫作

擴寫和擴寫也是促進寫作的一種很好的方式,当然縮寫和擴寫也是建立在有閱讀的積累的基礎上的.縮寫要求學生們在遇到一篇文章或者一個段落的時候能夠抓住其中的主題,然后將文本的主要內容寫出来.縮寫可以讓學生們在寫作過程中能更好地抓住文章的主題內容.相對于縮寫來說,擴寫具有一定的靈活性,在高中英語教學過程中,教師可以讓學生們在閱讀時對一句話進行擴寫,当然也可以對一段話甚至是一篇文章進行擴寫,這樣就能有效地提高學生的寫作水平.其實,縮寫和擴寫的要求是一樣的,都要求能夠準確地抓住文章的中心內容.例如,在學習高中英語必修四Unit 4 Body language時,教師可以要求學生們列舉出一些肢體語言在我國表達的意思,并且寫一篇文章.在此基礎上閱讀一些有關肢體語言的文章,找出上述肢體語言在其他國家表示的意思,就可以對文章進行擴寫,豐富文章的內容.

以讀促寫的教學模式在高中英語教學過程中可以發揮巨大的作用,因此在高中英語的教學過程中就應該积极創新,不斷挖掘學生的潛能,以寫促讀,讀寫結合,使學生的英語閱讀和寫作水平不斷提高.

高中英語論文參考資料:

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結論:讀促寫高中英語教學模式和高效運用為關于對不知道怎么寫高中英語論文范文課題研究的大學碩士、相關本科畢業論文高中英語必修課文原文論文開題報告范文和文獻綜述及職稱論文的作為參考文獻資料下載。

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